{"id":760,"date":"2023-08-28T14:36:15","date_gmt":"2023-08-28T12:36:15","guid":{"rendered":"https:\/\/marianneprofeta.fr\/?p=760"},"modified":"2023-08-28T14:36:16","modified_gmt":"2023-08-28T12:36:16","slug":"la-lecture-publique-meilleure-bl-avec-des-enfants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/marianneprofeta.fr\/index.php\/2023\/08\/28\/la-lecture-publique-meilleure-bl-avec-des-enfants\/","title":{"rendered":"La lecture publique : meilleure BL avec des enfants"},"content":{"rendered":"\n

J’ai vu assez peu d’articles de conseil sur les b\u00eata-lecture, et encore moins sur la b\u00eata-lecture pour les histoires pour enfants. Donc, comme j’ai r\u00e9cemment v\u00e9cu une exp\u00e9rience int\u00e9ressante \u00e0 ce sujet, je livre mon retour ici. Attention cet article ne se veut pas un guide en 10 \u00e9tapes pour r\u00e9ussir \u00e0 tous les coups votre BL, juste le partage d’une id\u00e9e qui peut servir.<\/p>\n\n\n\n

Pour commencer le contexte : j’\u00e9cris des contes pour enfant dans l’univers de Tales From the Wild dont j’ai d\u00e9j\u00e0 parl\u00e9 dans un pr\u00e9c\u00e9dent article<\/a>. J’ai \u00e9crit et corrig\u00e9 25 fois mon texte et maintenant, derni\u00e8re \u00e9tape avant l’envoi \u00e0 un futur \u00e9diteur potentiel : demander des b\u00eata-lectures pour avoir des retours. <\/p>\n\n\n\n

Objectif de la B\u00eata-Lecture (BL)<\/h2>\n\n\n\n

Tout d’abord quel est mon objectif quand je demande une b\u00eata-lecture ? Car en vrai, j’ai vu passer pas mal de demandes diff\u00e9rentes sur le sujet : est-ce que l’histoire est comprise comme je le voudrais, est-ce qu’il y a des incoh\u00e9rences dans l’histoire ? est-ce que je vais devenir le prochain Victor Hugo ? (non celle-l\u00e0 j’ai pas vu mais elle se glisse s\u00fbrement derri\u00e8re d’autres \ud83d\ude42 ).<\/p>\n\n\n\n

Ici il s’agissait d’histoires pour enfants, de type 1er roman. C’est-\u00e0-dire des histoires que des enfants de CE1-CE2 doivent pouvoir lire seuls, ou des enfants de CP accompagn\u00e9s. L’objectif principal \u00e9tait donc : est-ce que le texte est lisible et compr\u00e9hensible pour des enfants de cet \u00e2ge ?<\/p>\n\n\n\n

Il y avait ensuite un objectif sous-jacent : est-ce que l’histoire est adapt\u00e9e pour des enfants de cet \u00e2ge. C’est beaucoup plus subjectif donc plus difficile \u00e0 \u00e9valuer mais je voulais essayer de me faire une id\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Je pr\u00e9cise que j’avais 2 contes \u00e9crits, et j’ai donn\u00e9 les deux en m\u00eame temps.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tape 1 : demande de BL<\/h2>\n\n\n\n

J’ai tent\u00e9 une premi\u00e8re exp\u00e9rience : faire comme avec un roman adulte. J’ai donc donn\u00e9 un exemplaire des contes en question \u00e0 une dizaine d’enfants de l’\u00e2ge voulu en leur posant les questions suivantes :<\/p>\n\n\n\n

  • lequel des 2 contes tu pr\u00e9f\u00e8res et si possible explique-moi pourquoi ?<\/li>
  • Surligner sur le texte les passages que tu ne comprends pas<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    L’objectif de la 2\u00e8me question est limpide. Je n’ai pas eu beaucoup de retour. J’en ai d\u00e9duit pr\u00e9somptueusement que le texte \u00e9tait clair. Et, \u00e0 priori, pour les enfants avec qui j’ai pu discuter en direct ils avaient globalement compris l’histoire.<\/p>\n\n\n\n

    Apr\u00e8s coup, je pense que la prochaine fois, je ferai peut-\u00eatre comme Julien Hirt : je poserai des questions pr\u00e9cises sur l’histoire. Je n’avais pas os\u00e9 faire \u00e7a, car je ne voulais pas que l’exercice soit trop scolaire.<\/p>\n\n\n\n

    La premi\u00e8re question visait justement \u00e0 essayer de savoir si l’histoire \u00e9tait adapt\u00e9e. Sur les 2 contes, l’un \u00e9tait plus l\u00e9ger, plus dr\u00f4le que l’autre et je voulais voir si :<\/p>\n\n\n\n

    • soit celui-ci leur paraissait trop ‘pour petit’<\/li>
    • soit l’autre \u00e9tait trop sombre pour des enfants de cet \u00e2ge.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Le probl\u00e8me est que je n’ai pas eu beaucoup de retours sur cette question non plus. Les deux r\u00e9ponses, un peu d\u00e9taill\u00e9es, que j’ai eu : c’\u00e9tait 50\/50 donc je ne savais pas quoi faire avec.<\/p>\n\n\n\n

      \u00c9tape 2 : lecture publique<\/h2>\n\n\n\n
      \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

      J’\u00e9tais un peu emb\u00eat\u00e9e avec mes textes quand une opportunit\u00e9 s’est pr\u00e9sent\u00e9e : faire une lecture publique des contes. J’en avais d\u00e9j\u00e0 fait une avant No\u00ebl dernier et j’avais beaucoup appr\u00e9ci\u00e9 l’exp\u00e9rience mais c’\u00e9tait sur une vieille version des textes, l’histoire avait pas mal chang\u00e9 depuis. Donc banco.<\/p>\n\n\n\n

      Et \u00e7a a \u00e9t\u00e9 riche d’enseignements. <\/p>\n\n\n\n

      Tout d’abord pendant la lecture : on remarque tr\u00e8s bien les moments qui font mouche. L\u00e0 o\u00f9 les enfants rient, sursautent, l\u00e0 o\u00f9 le suspens est intense\u2026 et l\u00e0 o\u00f9 ils s’ennuient. C’est tr\u00e8s instructif. Le seul \u00e9l\u00e9ment compliqu\u00e9 est de se souvenir apr\u00e8s de ce qui a march\u00e9 ou pas. J’ai essay\u00e9 de prendre des notes dans la foul\u00e9e pour ne pas oublier. L’id\u00e9al serait d’avoir un observateur ext\u00e9rieur qui peut noter tout \u00e7a mais c’est d\u00e9j\u00e0 pas mal.<\/p>\n\n\n\n

      Et surtout, j’ai pu \u00e9changer avec les enfants juste apr\u00e8s la lecture. Et \u00e7a c’est super. Ils se souviennent encore bien de ce qui leur a plu ou pas, ils posent des questions. J’ai d’ailleurs remarqu\u00e9 2 types de questions : <\/p>\n\n\n\n

      • ‘ Pourquoi ? \/ c’\u00e9tait qui lui ? \/ etc ‘ qui signalent des passages peu clairs<\/li>
      • Les questions sur l’univers qui montrent l’int\u00e9r\u00eat des enfants.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

        J’ai retir\u00e9 \u00e9norm\u00e9ment de choses de cette lecture. Je mets quelques exemples qui peuvent servir : <\/p>\n\n\n\n

        • Faire des phrases courtes (ou plus courte que pour des adultes), garder le rythme.<\/li>
        • Avoir r\u00e9guli\u00e8rement des touches d’humour pour all\u00e9ger l’histoire.<\/li>
        • Abr\u00e9ger les explications.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

          Conclusion<\/h2>\n\n\n\n

          Il n’est pas facile de \u00ab tester \u00bb des histoires pour enfants. On ne peut pas leur demander une b\u00eata-lecture aussi d\u00e9taill\u00e9e et travaill\u00e9e qu’\u00e0 des adultes. Demander une lecture avec r\u00e9ponses \u00e0 des questions est int\u00e9ressant mais peut para\u00eetre tr\u00e8s scolaire et tous les enfants n’appr\u00e9cieront pas, alors qu’ils pourraient aimer l’histoire.<\/p>\n\n\n\n

          Au final j’ai trouv\u00e9 que leur lire l’histoire est une possibilit\u00e9 int\u00e9ressante, peut-\u00eatre compl\u00e9mentaire de la premi\u00e8re m\u00e9thode et permet d’avoir des retours en direct. Attention toutefois la franchise des enfants peut \u00eatre dure \u00e0 encaisser sur le coup :). <\/p>\n\n\n\n

          J’esp\u00e8re que cet article pourra vous aider et bonne lecture \ud83d\ude42<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          J’ai vu assez peu d’articles de conseil sur les b\u00eata-lecture, et encore moins sur la b\u00eata-lecture pour les histoires pour enfants. Donc, comme j’ai r\u00e9cemment v\u00e9cu une exp\u00e9rience int\u00e9ressante \u00e0 ce sujet, je livre mon retour ici. Attention cet article ne se veut pas un guide en 10 \u00e9tapes pour r\u00e9ussir \u00e0 tous les coups votre BL, juste le partage d’une id\u00e9e qui peut servir. Pour commencer le contexte : j’\u00e9cris des contes pour enfant dans l’univers de Tales From the Wild dont j’ai d\u00e9j\u00e0 parl\u00e9 dans un pr\u00e9c\u00e9dent article. J’ai \u00e9crit et corrig\u00e9 25 fois mon texte et maintenant, derni\u00e8re \u00e9tape avant l’envoi \u00e0 un futur \u00e9diteur potentiel : demander des b\u00eata-lectures pour avoir des retours. Objectif de la B\u00eata-Lecture (BL) Tout d’abord quel est mon objectif quand je demande une b\u00eata-lecture ? Car en vrai, j’ai vu passer pas mal de demandes diff\u00e9rentes sur le sujet : est-ce que l’histoire est comprise comme je le voudrais, est-ce qu’il y a des incoh\u00e9rences dans l’histoire ? est-ce que je vais devenir le prochain Victor Hugo ? (non celle-l\u00e0 j’ai pas vu mais elle se glisse s\u00fbrement derri\u00e8re d’autres \ud83d\ude42 ). Ici il s’agissait d’histoires pour enfants, de type 1er roman. C’est-\u00e0-dire des histoires que des enfants de CE1-CE2 doivent pouvoir lire seuls, ou des enfants de CP accompagn\u00e9s. L’objectif principal \u00e9tait donc : est-ce que le texte est lisible et compr\u00e9hensible pour des enfants de cet \u00e2ge ? Il y avait ensuite un objectif sous-jacent : est-ce que l’histoire est adapt\u00e9e pour des enfants de cet \u00e2ge. C’est beaucoup plus subjectif donc plus difficile \u00e0 \u00e9valuer mais je voulais essayer de me faire une id\u00e9e. Je pr\u00e9cise que j’avais 2 contes \u00e9crits, et j’ai donn\u00e9 les deux en m\u00eame temps. \u00c9tape 1 : demande de BL J’ai tent\u00e9 une premi\u00e8re exp\u00e9rience : faire comme avec un roman adulte. J’ai donc donn\u00e9 un exemplaire des contes en question \u00e0 une dizaine d’enfants de l’\u00e2ge voulu en leur posant les questions suivantes : lequel des 2 contes tu pr\u00e9f\u00e8res et si possible explique-moi pourquoi ? Surligner sur le texte les passages que tu ne comprends pas L’objectif de la 2\u00e8me question est limpide. Je n’ai pas eu beaucoup de retour. J’en ai d\u00e9duit pr\u00e9somptueusement que le texte \u00e9tait clair. Et, \u00e0 priori, pour les enfants avec qui j’ai pu discuter en direct ils avaient globalement compris l’histoire. Apr\u00e8s coup, je pense que la prochaine fois, je ferai peut-\u00eatre comme Julien Hirt : je poserai des questions pr\u00e9cises sur l’histoire. Je n’avais pas os\u00e9 faire \u00e7a, car je ne voulais pas que l’exercice soit trop scolaire. La premi\u00e8re question visait justement \u00e0 essayer de savoir si l’histoire \u00e9tait adapt\u00e9e. Sur les 2 contes, l’un \u00e9tait plus l\u00e9ger, plus dr\u00f4le que l’autre et je voulais voir si : soit celui-ci leur paraissait trop ‘pour petit’ soit l’autre \u00e9tait trop sombre pour des enfants de cet \u00e2ge. Le probl\u00e8me est que je n’ai pas eu beaucoup de retours sur cette question non plus. Les deux r\u00e9ponses, un peu d\u00e9taill\u00e9es, que j’ai eu : c’\u00e9tait 50\/50 donc je ne savais pas quoi faire avec. \u00c9tape 2 : lecture publique J’\u00e9tais un peu emb\u00eat\u00e9e avec mes textes quand une opportunit\u00e9 s’est pr\u00e9sent\u00e9e : faire une lecture publique des contes. J’en avais d\u00e9j\u00e0 fait une avant No\u00ebl dernier et j’avais beaucoup appr\u00e9ci\u00e9 l’exp\u00e9rience mais c’\u00e9tait sur une vieille version des textes, l’histoire avait pas mal chang\u00e9 depuis. Donc banco. Et \u00e7a a \u00e9t\u00e9 riche d’enseignements. Tout d’abord pendant la lecture : on remarque tr\u00e8s bien les moments qui font mouche. L\u00e0 o\u00f9 les enfants rient, sursautent, l\u00e0 o\u00f9 le suspens est intense\u2026 et l\u00e0 o\u00f9 ils s’ennuient. C’est tr\u00e8s instructif. Le seul \u00e9l\u00e9ment compliqu\u00e9 est de se souvenir apr\u00e8s de ce qui a march\u00e9 ou pas. J’ai essay\u00e9 de prendre des notes dans la foul\u00e9e pour ne pas oublier. L’id\u00e9al serait d’avoir un observateur ext\u00e9rieur qui peut noter tout \u00e7a mais c’est d\u00e9j\u00e0 pas mal. Et surtout, j’ai pu \u00e9changer avec les enfants juste apr\u00e8s la lecture. Et \u00e7a c’est super. Ils se souviennent encore bien de ce qui leur a plu ou pas, ils posent des questions. J’ai d’ailleurs remarqu\u00e9 2 types de questions : ‘ Pourquoi ? \/ c’\u00e9tait qui lui ? \/ etc ‘ qui signalent des passages peu clairs Les questions sur l’univers qui montrent l’int\u00e9r\u00eat des enfants. J’ai retir\u00e9 \u00e9norm\u00e9ment de choses de cette lecture. Je mets quelques exemples qui peuvent servir :  Faire des phrases courtes (ou plus courte que pour des adultes), garder le rythme. Avoir r\u00e9guli\u00e8rement des touches d’humour pour all\u00e9ger l’histoire. Abr\u00e9ger les explications. Conclusion Il n’est pas facile de \u00ab tester \u00bb des histoires pour enfants. On ne peut pas leur demander une b\u00eata-lecture aussi d\u00e9taill\u00e9e et travaill\u00e9e qu’\u00e0 des adultes. Demander une lecture avec r\u00e9ponses \u00e0 des questions est int\u00e9ressant mais peut para\u00eetre tr\u00e8s scolaire et tous les enfants n’appr\u00e9cieront pas, alors qu’ils pourraient aimer l’histoire. Au final j’ai trouv\u00e9 que leur lire l’histoire est une possibilit\u00e9 int\u00e9ressante, peut-\u00eatre compl\u00e9mentaire de la premi\u00e8re m\u00e9thode et permet d’avoir des retours en direct. Attention toutefois la franchise des enfants peut \u00eatre dure \u00e0 encaisser sur le coup :). 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